jueves, 23 de mayo de 2013
APRENDER A TRABAJAR CON LÍMITES
Este material que les acerco para que puedan comprender mejor el tema, ya que este video les va a ser de utilidad. Suerte con el tema.
martes, 25 de septiembre de 2012
TRABAJANDO CON LAS XO
ESTUDIANTES DEL DAU DE 1ro 3 COLONIA VALDENSE.
¿QUÉ DEBEMOS HACER LOS DOCENTES?
Los
docentes como todo profesional, debe actualizarse constantemente, ya que la tecnología avanza a pasos acelerados.
Como educadores , debemos proporcionar a nuestros
estudiantes la mayor cantidad de herramientas para que se puedan formar de acuerdo a las necesidades del
momento.
Ya
estábamos trabajando con la XO, utilizando distintos programas, ya sean
específicos de la asignatura MATEMÁTICA,
sino también, utilizamos trabajos en internet, que nos proporcionan muchas
páginas, como la utilización de BLOG, en
otros - http://mateecilda.blogspot.com
, que comencé a trabajar en el año 2010, como una herramienta para
acercar al estudiante a la asignatura.
Hoy, ya hemos avanzado y debemos actualizarnos introduciendo
en nuestro trabajo, el uso de la PLATAFORMA EDUCATIVA “EDMODO”, donde se la
puede utilizar como un medio más para
que los estudiantes realicen tareas domiciliarias, ya sean actividades que los
ayude a apropiarse de los nuevos conocimientos
que van obteniendo a lo largo del curso, como para que ellos busquen
información y la puedan subir a la Plataforma.
En
ella estamos trabajando con los grupos que tengo este año 2012, pero a
continuación se muestran estudiantes de
1ro 3 CB del liceo DAU de
Colonia Valdense, el día 14 de setiembre en nuestro salón de
clase.
Prof.
GRACIELA BELTRÁN ZERPA.
domingo, 1 de julio de 2012
domingo, 3 de junio de 2012
UNA PROPUESTA EXAMEN 1ro C.B.
1 Propuesta para alumnos de Primer año de Ciclo básico
1- Calcula
respetando la prioridad
de cálculo:
a) (3-4)(8-2)+18=
b) -5(
-4+3) +7 (2-7)=
c) -2+4-3(-3+1-4)+1=
2 2- Representa en la recta numérica los números
reales: -2; 1/4; 2/5;
-1/2; -2/3; -3/4; 7/2; 4/5; -4.
3- Se desean repartir
la cantidad de $ 360000
entre tres personas
de manera que Javier
le corresponda las
1/5 partes, 2/3 a
Sonia y el
resto a Roberto. ¿Qué
cantidad de dinero
le corresponde a
cada uno?
4 4- Realiza
la simetría correspondiente a un triángulo ABC escaleno y una recta e exterior al triángulo. ¿Qué simetría aplicaste?
1 5- El
árbol de Navidad tiene lamparitas rojas, azules y amarillas que se encienden;
las amarillas cada 10 segundos, las rojas cada 15 segundos y las azules cada 18
segundos.
a * ¿Cada
cuántos segundos se encienden los tres colores juntos?
b * ¿Cuántas
veces se encienden a la vez en el lapso de una hora?
6- Completa:
a) El
1 es ……………………….de todos los números.
b) El
múltiplo de todos los números es……………..
c) Dos
números son primos entre sí o coprimos,
si………………………………………………………………………………..
d) Un
número es divisible por 3, si…………………………………………………………………
e) El
número 71, es un número……………………………, porque……………………………
Es una idea para que te ayude a estudiar, se recomienda siempre consultar a tu docente.
NUEVAS ACTIVIDADES CON NÚMEROS ENTEROS
Se te presentan nuevas propuestas para que trabajes con los números enteros y los corrijas con tu docente.
Espero que puedas resolver con éxito estas situaciones, que son para que puedas apropiarte de este conocimiento utilizando otras actividades .
domingo, 14 de agosto de 2011
SEGMENTOS- SEMIRRECTAS - ÁNGULOS
Nueva ficha de trabajo:
-LA SEMIRRECTA
El punto P divide a la recta r en dos semirrectas opuestas. El punto P es el origen de las dos semirrectas.
- EL SEGMENTO
Los puntos A y B determinan una parte de la recta s que se llama segmento.
Contesta a estas preguntas:
| La s es........ | ||||
| Los puntos A y B son...... |
.- Suma de segmentos.
En este caso el segmento AB + CD = AD
El segmento AD = | |
El segmento AB = | |
El segmento CD = |
.- Resta de segmentos.
Si tenemos el segmento MN y queremos restarle el segmento PQ, los pondremos de forma que empiecen en el mismo punto M. El segmento QN es la diferencia.
Contesta:
El segmento QN = | |
El segmento MN = | |
El segmento MQ = |
Multiplicación de segmentos.
Para multiplicar el segmento AB por 3, tomaremos una recta y pondremos tres veces seguidas ese segmento.
Contesta a estos ejercicios:
El segmento MN = | |
El segmento AB = |
Segmentos concatenados y consecutivos.
Los segmentos AB y BC no están sobre la misma recta y se llaman concatenados.
Los segmentos PQ y QR se llaman consecutivos porque están en la misma recta.
Contesta a estos ejercicios:
Los segmentos PQ y QR son... | |
Los segmentos AB y BC son... | |
Los segmentos BC y AB son... | |
Los segmentos QR y PQ son... |
. Trazar rectas paralelas.
Vemos dos formas de trazar líneas paralelas con una escuadra y una regla.
En el primer caso son las rectas a, b y c. En el segundo caso m, n y p.
Nuevas fichas de trabajo, te permitirán recordar la clasificación de ángulos y sus medidas:
ÁNGULOS
Ángulo. Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo origen.
El ángulo del dibujo superior tiene dos lados: BC y BA.
El origen de las dos semirrectas es el vértice B.
Este ángulo se lee ABC, nombrando el vértice en el medio.
El ángulo recto.
En la figura de la izquierda hay dos ángulos: ABC y CBD; la suma de los dos es ABD. Los dos ángulos son agudos.
En la figura de la derecha vemos dos rectas CD y EF que se cortan en el punto O. En este caso las dos rectas son perpendiculares y forman cuatro ángulos rectos como el EOD.
El ángulo agudo es menor que el recto.
Contesta a estas preguntas:
El ángulo EOD es... | |
El ángulo ABC es... | |
El ángulo CBD es... | |
El ángulo COE es... | |
El ángulo COF es... | |
El ángulo ABD es... | |
El ángulo FOD es... |
Clasificación.
El ángulo menor que el recto se llama agudo, como el A; el ángulo recto está formado por dos rectas perpendiculares y mide 90 grados, como el B; el obtuso es mayor que el recto, como el C.
El ángulo que vale dos rectos se llama ángulo llano, como el D; el que vale más de dos rectos se llama cóncavo, como el E y el ángulo que vale cuatro rectos es un ángulo completo, como el F.
Contesta:
El ángulo B es... | |
El ángulo A es... | |
El ángulo C es... | |
El ángulo F es... | |
El ángulo D es... | |
El ángulo E es... |
Observando el dibujo, contesta a estos ejercicios:
El ángulo 1 es... | |
El ángulo 5 es... | |
El ángulo 2 es... | |
El ángulo 3 es... | |
El ángulo 4 es... | |
El ángulo 6 es... |
. Ángulos consecutivos y adyacentes.
Dos ángulos consecutivos son aquellos que tienen el mismo vértice y un lado común entre ellos.
Ejemplo: Los ángulos AOB y BOC con consecutivos y el lado común es OB.
Dos ángulos son adyacentes cuando son consecutivos y los lados no comunes están en la misma recta.
Ejemplo: Los ángulos POS y POR son adyacentesContesta a estos ejercicios:
Los ángulos 1 y 2 son... | |
Los ángulos 3 y 4 son... |
MEDIDA
El ángulo recto tiene 90º (grados), el llano tiene dos rectos o 180º y el completo con cuatro rectos tiene 360º. Por tanto el grado es 1/90 del ángulo recto o 1/180 del ángulo llano o 1/360 del ángulo completo.
El ángulo llano tiene... | |
El ángulo recto tiene... | |
El ángulo completo tiene... |
Transportador de ángulos.
Es un instrumento que sirve para medir ángulos. Suele ser de plástico transparente con un punto fijo 0, en el centro de la base y un arco de 180º. Sirve para medir un ángulo dado y para dibujar un ángulo de un número de grados especificado. Se hace coincidir el vértice del ángulo con el punto 0 del transportador.
Ejemplo: El ángulo XOY del dibujo mide 42º.
Ejemplo: El ángulo XOY del dibujo mide 42º.
Contesta:
El ángulo de 42º es... | |
El ángulo de140º es... | |
El ángulo de 90º es... | |
El ángulo de 89º es... | |
El ángulo de 91º es... |
. Ángulos complementarios.
Dos ángulos se llaman complementarios cuando suman un ángulo recto ó 90º. El ángulo 1 y 2 son complementarios porque suman un recto.
Contesta:
El ángulo 1 es... | |
El ángulo 2 es... | |
La suma 1 + 2 es... |
Ángulos suplementarios.
Ángulos suplementarios son dos ángulos que sumen un ángulo llano ó 180º. En el dibujo vemos que la suma de los ángulos 3 y 4 forman un ángulo llano de 180 grados.
Contesta a estos ejercicios:
El ángulo 3 es... | |
El ángulo 4 es... | |
La suma 3 + 4 es... |
Ángulos opuestos por el vértice.
Son aquellos que tienen el mismo vértice y sus lados son semirrectas opuestas. En el dibujo son opuestos los ángulos a y c y también los b y d.
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales, es decir a = c y b = d. También observamos que a y b son suplementarios y valen 180º. También son suplementarios los c y b. Como el sumando común es b, tenemos que a = c.
Contesta viendo el dibujo anterior:
Los ángulos a y b son... | |
Los ángulos a y c son... | |
Los ángulos a y d son... | |
Los ángulos b y c son... | |
Los ángulos b y d son... | |
Los ángulos b y a son... |
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